Самые востребованные направления в психологии: 10 популярных направлений психологии | Блог 4brain

Содержание

10 популярных направлений психологии | Блог 4brain

10 направлений психологии

Со времени своего появления ещё в греко-римской древности психологическая наука претерпела множество метаморфоз и изменений. Каждая эпоха, каждый новый век, каждое десятилетие привносили в психологию что-то своё, благодаря чему в наши дни существует не просто психология как самостоятельная и самодостаточная дисциплина, но психология, которая имеет всевозможные ответвления и направления. В этой статье мы поговорим о десяти наиболее популярных в нашу современность психологических направлениях. К ним можно отнести:

Ниже вкратце о каждом из этих направлений.

1

НЛП

Нейролингвистическое программирование является одним из направлений в практической психологии и психотерапии, основанным на специальных техниках моделирования вербального и невербального поведения человека, успешного в какой-либо области, а также наборе особых связей между памятью, движением глаз и формами речи.

НЛП появилось в 60-х – 70-х годах прошлого столетия благодаря деятельности группы учёных: Ричарда Бендлера, Джона Гриндера и Фрэнка Пьюселика, работавших под патронажем известного антрополога Грегори Бейтсона. НЛП не признаётся академическим научным сообществом, а многие методики, согласно заключениям противников этого метода, не могут быть научно обоснованы. Однако в наше время НЛП является очень популярным, имеет огромное количество сторонников и практикуется множеством организаций во время психологических тренингов, а также различными тренинговыми и консалтинговыми компаниями.

2

Психоанализ

Психоанализ представляет собой психологическую теорию, которую разработал австрийский невролог Зигмунд Фрейд на рубеже XIX-XX веков. Психоанализ также считается эффективнейшим методом лечения психических отклонений, основанным на этой теории. Благодаря деятельности таких учёных как К.Г. Юнг, А. Адлер, Г.С. Салливан, К. Хорни, Ж. Лакан и Э. Фромм это направление получило сильнейшее развитие. Среди основных положений психоанализа можно выделить то, что поведение, опыт и познание человека определяются, главным образом, внутренними нерациональными бессознательными влечениями; структура личности и её развитие определены событиями, произошедшими в раннем детстве; противостояние между сознательным и бессознательным может приводить к психическим расстройствам и т.д.

В современной интерпретации психоанализ состоит более чем из двадцати различных концепций человеческого развития, а подходы к лечению психических недугов посредством психоанализа столь же различны, сколько и сами теории.

3

Гештальтпсихология

Школа гештальтпсихологии была основана в начале XX века чешским психологом и философом Максом Вертгеймером. Предвестниками её появления стали исследования восприятия, а в центре внимания находится стремление психики к организации получаемого человеком опыта в доступную для понимания единицу. Согласно идеям гештальтпсихологии, базисными психологическими данными являются гештальты – целостные структуры, которые не выделяются из общего числа компонентов, их образующих. Им присущи свои законы и характеристики.

В последнее время гештальтпсихология сменила свои позиции по отношению к сознанию человека и утверждает, что анализ этого сознания должен в первую очередь быть направлен не на отдельные элементы, а на целостные психические образы. Вместе с психоанализом и феноменологией гештальтпсихология стала основой гештальттерапии, где основные идеи перенесены с процессов восприятия на общее миропонимание.

4

 Расстановки по Хеллингеру

Системно-семейные расстановки являются феноменологическим методом системной семейной терапии, основные важные открытия в котором были сделаны немецким философом, психотерапевтом и богословом Бертом Хеллингером. Сам метод предназначен для коррекции системных семейных травм, называемых системными динамиками, и устранения их последствий.

Терапевты, работающие по этой методике, определили, что многие проблемы людей связаны с семейными травмами, имевшими место в прошлом, такими как убийства, суициды, ранние смерти, изнасилования, переезды, разрывы семейных отношений и т.п. Расстановки по Хеллингеру отличаются от других подобных методов тем, что они являются кратковременными и используются лишь один раз. В своих книгах Хеллингер относит эту методику не столько к психотерапевтическим направлениям, сколько к духовным практикам.

5

Гипноз

Гипнозом называют измененное состояние сознания, которое характеризуется одновременно как признаками бодрствования, так и сна, во время которого могут происходить и сновидения. Благодаря гипнозу в одно и то же время могут параллельно сосуществовать два состояния сознания, которые в обычной жизни являются взаимоисключающими. Первые сведения о гипнозе датируются ещё третьим тысячелетием до нашей эры – гипноз практиковался в Древней Индии, Египте, Тибете, Риме, Греции и других странах.

Идея гипноза базируется на двойственности природы психики, в которой есть сознательное и бессознательное. И случается так, что бессознательное оказывает больше влияния на психику, нежели разум. Поэтому в настоящее время при помощи гипноза опытные специалисты разрешают всевозможные проблемы людей, которые не удаётся устранить более традиционными методами.

6

Позитивная психотерапия

Метод позитивной психотерапии является одним из основных в своей сфере. Он был основан немецким неврологом и психиатром Носсратом Пезешкианом в 1968 году, но Европейской ассоциацией психотерапии был признан в 1996 году, а Всемирным советом психотерапии — лишь в 2008 году.

Эта психотерапевтическая методика относится к разряду транскультурных, психодинамических психотерапевтических методик с гуманистической позицией. Согласно ей, важнейшей данностью человеческой природы являются способности (как врождённые, так и приобретённые). А сама методика построена таким образом, что включает в себя рациональный и сугубо научный западный подход, а также восточную мудрость и философию. В 2009 году основатель позитивной психотерапии номинировался на Нобелевскую премию за заслуги в физиологии и медицине.

7

Клиент-центрированная терапия

Клиент-центрированная терапия в качестве психотерапевтического метода была предложена американским психологом Карлом Роджерсом как альтернатива бихевиоризму и психоанализу. Изначально автором была представлена гипотеза, согласно которой человек в силах самостоятельно изменить себя, а психотерапевт выполняет лишь роль наблюдателя, контролирующего процесс. Однако позже был сделан уклон на улучшении методов, которые помогут специалисту лучше понять состояние клиента и изменения в нём в ходе терапии. Именно благодаря основной идее метода (прийти к пониманию самовосприятия человека) метод и получил своё название. Есть и ещё один важный момент: в клиент-центрированной терапии главнейшая роль отводится построению взаимоотношений между пациентом и терапевтом как залога достижения успеха в лечении.

8

Арт-терапия

Арт-терапия представляет собой особый вид психологической коррекции и психотерапии, который основывается на творчестве и искусстве. В более узком понимании арт-терапию можно назвать лечением посредством изобразительного творчества, целью которого является воздействие на психоэмоциональное состояние человека.

Сам термин, обозначающий «лечение искусством», был введён в 1938 году британским художником и терапевтом Адрианом Хиллом в то время, когда он описывал свою работу в медицинских учреждениях с больными туберкулёзом. Затем метода была применена в США в работе с детьми, которые были вывезены из концлагерей фашистов во время Второй мировой войны. С течением времени арт-терапия набирала всё больше приверженцев, а в 1960 году в США была основана Американская арт-терапевтическая ассоциация.

9

 Телесно-ориентированная терапия

Телесно-ориентированная психотерапия является терапевтической практикой, которая позволяет работать с неврозами и проблемами людей посредством телесного контакта. Основателем этого направления считается ученик Зигмунда Фрейда американский и австрийский психолог Вильгельм Райх, отошедший в своё время от психоанализа и акцентировавший внимание на теле.

В основе этой терапии лежит понятие «мускульного (характерологического) панциря», согласно которому мышечные зажимы формируются как защита от беспокойств, возникающих у детей на основе сексуальных желаний и сопровождающихся страхом быть наказанными. Со временем подавление этого страха становится хроническим, в результате чего образуются специфические черты характера, которые и образуют этот панцирь.

Позже идеи Райха были продолжены Идой Ролф, Гердой Бойесен, Мэрион Розен и Александром Лоуэном. В России к данному направлению психотерапии часто относят метод Фельденкрайза.

10

Коучинг

Коучинг — это сравнительно недавно появившийся метод тренинга и консалтинга, отличающийся от традиционных тем, что в нём отсутствуют жёсткие рекомендации и советы, но присутствует совместный с клиентом поиск решения проблем. Также коучинг отличается ярко выраженной мотивацией на достижение определённых целей и результатов в деятельности и повседневной жизни.

Основоположниками коучинга считают американского коуча и создателя концепции внутренней игры Тимоти Голви, британского автогонщика и бизнес-тренера Джона Уитмора и основателя Университета коучей и других коуч-организаций Томаса Дж. Леонарда.

Основная идея коучинга состоит в том, чтобы переместить человека из области проблемы в область её эффективного решения, позволить ему увидеть новые способы и пути максимального раскрытия своего потенциала, а также помочь наладить дела в различных сферах своей жизнедеятельности.

Конечно, представленные описания не могут вместить в себя всю полноту этих психологических направлений, так же, как и не могут раскрыть все их особенности. Но нашей задачей было лишь познакомить вас с ними, представив очень краткую характеристику. А в каком направлении развиваться вам – это уже дело вашего личного выбора.

Мы будем рады, если вы поучаствуете в нашем небольшом голосовании. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: какое из описанных направлений показалось вам наиболее интересным?

Эксперты назвали психологические профессии будущего

https://na.ria.ru/20200609/1572684557.html

Эксперты назвали психологические профессии будущего

Эксперты назвали профессии будущего в сфере психологии и рассказали, почему эту науку важно изучать представителям других профессий, на… РИА Новости, 09.06.2020

2020-06-09T13:57

2020-06-09T14:06

навигатор абитуриента

московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу)

виталий рубцов

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn22.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_0:105:2000:1230_1400x0_80_0_0_fd907f2dfc0ce320809df44fd924b256.jpg

https://na.ria.ru/20190313/1551733789.html

https://na.ria.ru/20200608/1572631238.html

https://na.ria.ru/20200526/1571389945.html

РИА Новости

Россия, Москва, Зубовский бульвар, 4

7 495 645-6601


https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2020

РИА Новости

Россия, Москва, Зубовский бульвар, 4

7 495 645-6601


https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://na.ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

Россия, Москва, Зубовский бульвар, 4

7 495 645-6601


https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn22.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_0:105:2000:1230_1400x0_80_0_0_fd907f2dfc0ce320809df44fd924b256.jpg

https://cdn25.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_112:0:1889:1333_1400x0_80_0_0_305ba996f2a89ded3d6f6a9e53f3cd9b.jpg

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e4/04/01/1569459817_334:0:1667:1333_1400x0_80_0_0_bb65de8c475427ff605d2fc318efdb7d.jpg

РИА Новости

Россия, Москва, Зубовский бульвар, 4

7 495 645-6601


https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

Россия, Москва, Зубовский бульвар, 4

7 495 645-6601


https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

навигатор абитуриента, московский государственный психолого-педагогический университет (мгппу), виталий рубцов, общество

МОСКВА, 9 июн — РИА Новости. Эксперты назвали профессии будущего в сфере психологии и рассказали, почему эту науку важно изучать представителям других профессий, на онлайн-пресс-конференции, которая прошла на площадке МИА «Россия сегодня».

По словам специалистов, в условиях пандемии интерес к психологии вырос.

«Мы обнаружили невероятный всплеск интереса и востребованности в психологах», – рассказал президент Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Виталий Рубцов.

Спикер рассказал, что все направления социальной практики почувствовали острый запрос и пригласили к себе психологов для решения проблем детей и взрослых; людей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации; населения старше 65 лет.

«Оказывается, что социально-психологические проблемы наряду с проблемами здоровья становились не менее важными для этих людей… Наши семинары, которые ведет университет, помогая психологам работать в этой ситуации, насчитывают от двух до пяти тысяч подключений», – отметил эксперт.

Врио ректора, председатель приемной комиссии Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) Аркадий Марголис

13 марта 2019, 09:00

Профессии будущего в эпоху революции когнитивных наук

По мнению Рубцова, современная психология сделала огромный шаг и дает серьезные ответы на целый ряд вопросов, с которыми сталкиваются социальная практика и другие направления деятельности человека.

“Мы становимся свидетелями начала когнитивной революции”, – заявил ректор МГППУ Аркадий Марголис.

По его словам, сегодня в фокусе должна быть не только на физическая безопасность человека, но и его безопасность в цифровом пространстве. Возникает вопрос о психологии в виртуальном мире и за его пределами.

«Как происходит взаимовлияние между онлайн- и офлайн-поведением? И каким механизмам подчиняется взаимодействие между ними? Все это создает предпосылки для совершенно уникальных сфер-приложений психологических знаний и позволяет говорить о психологической профессии, как о профессии будущего», – декан факультета юридической психологии МГППУ Николай Дворянчиков.

Психологические профессии будущего: как получить и где работать?

8 июня, 14:49

Психологические профессии будущего: как получить и где работать?

По его словам, в будущем психолог может выступать тренером по майнд-фитнесу или брейн-фитнесу, быть дизайнером эмоций, специалистом по цифровому профайлингу серийных убийц, отладке виртуальных помощников в банковской сфере и архитектором виртуальной реальности.

«Его задача превратить информационные системы из эпизодических приложений в целые виртуальные миры и экосистемы. Он разрабатывает программное обеспечение и оборудование с учетом биологических и психологических параметров пользователя», – добавил Дворянчиков.

Таким образом, по мнению эксперта, знание психологии актуальны и для людей других профессий.

«У нас есть целый ряд программ, которые мы рассматриваем фактически как психологию для профессий будущего… И, наконец, психологические программы для тех, кто не собирается в дальнейшем заниматься психологией как сферой профессиональной деятельности, но хотели бы сформировать и развить для себя те личностные качества, которые оказываются профессионально значимы», – рассказал Марголис.

На пресс-конференции напомнили, что приемная кампания в вузах должна стартовать не позднее 20 июня. Во всех университетах прием документов пройдет в режиме онлайн.

«Мы разработаем для абитуриентов все подробные инструкции. Это будут не только письменные, но и видеоинструкции. Для того, что абитуриент в комфортной для себя обстановке заполнил заявление и был уверен, что его заявление прошло», – ответственный секретарь приемной комиссии МГППУ Сергей Будыкин.

Аудитория в университете

26 мая, 09:00

Вузы России: навигатор абитуриента 2020

Шесть самых популярных неакадемических направлений в психологии

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 1

Соционика

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 2Аушра АугустинавичютеАвтор: Аушра Аугустинавичюте, экономист из Литвы. Она скрестила типологию личности Карла Юнга и теорию информационного обмена польского психиатра Антона Кемпинского. Получилась концепция, описывающая типы так называемого информационного метаболизма и взаимоотношения между этими типами.

Суть: Информационный метаболизм — это способ восприятия, обработки и хранения информации об окружающем мире. Тип метаболизма можно определить, выбирая наиболее подходящие признаки из четырех пар: рациональность — иррациональность, экстраверсия — интроверсия, логика — этика, сенсорика — интуиция. Всего выделяется 16 типов, названных в честь известных людей: например, «Есенин», «Дюма» или «Жуков». Соционический тип с возрастом не меняется, хотя человек часто отказывается принимать свою истинную личность и имитирует поведение других типов. Соционика также изучает взаимоотношения между разными типами: считается, что, правильно типировав людей, можно научиться находить с ними общий язык и понять, кто вас гармонично дополняет, а с кем, скорее всего, возникнут конфликты.

Критика: Соционика до сих пор не добилась официального признания, хотя отдельные научные публикации по этой теме существуют. Среди основных претензий к этому течению — отсутствие единообразности (различные авторы предлагают разные теории и методы типирования, одного и того же человека могут «диагностировать» по-разному), недостаток исследований, эмпирически подтверждающих соционические теории; эксплуатация эффекта Барнума при описании типов, недостаточная надежность и валидность тестов. Кроме того, многие представители течения пытаются типировать незнакомых им лично (например, звезд кино), а иногда и умерших людей, что также не вызывает доверия.

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 3

Типология личности по группе крови

Автор: Масахико Номи, японский журналист, воспользовавшийся исследованиями Такедзи Фурукавы о связи темперамента и группы крови, проведенными в 20-х годах ХХ века. Исследования были признаны ненаучными, как и работы Номи, однако они приобрели популярность у простой публики.

Суть: Группы крови неравномерно распространены среди разных рас; более того, люди с одинаковой группой крови схожи по поведению и чертам характера. Например, группа крови 0 свидетельствует о самоуверенности и лидерских качествах, а группа А — о консервативности и перфекционизме. Сама теория является чем-то средним между теорией о типах темперамента и соционикой. Ею часто руководствуются при выборе романтических партнеров, а некоторые HR-менеджеры используют ее при найме сотрудников.

Критика: Исследователи считают типологию такой же ненаучной, как и типологию людей по знакам зодиака. Японский социолог Кенго Навато в ходе исследований не обнаружил значимых различий в свойствах личности между людьми с разными группами крови. Рэйчел Ньюэр в статье «Вы — это ваша кровь», опубликованной в Scientific American, считает, что бум популярности теории в Японии и Южной Корее связан с коллективистским менталитетом этих стран. С одной стороны, эта особенность заставляет людей больше верить гипотезам, быстро обретающим популярность. С другой стороны, склонность к конформизму усиливает неприязнь к «слабым», если верить типологии, группам крови.

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 4

Теория восьмого навыка

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 5Стивен КовиАвтор: Семейный консультант Стивен Кови, автор книги «Семь навыков высокоэффективного человека», соединяет идеи самоактуализации Абрахама Маслоу и техники позитивного мышления и визуализации.

Суть: Существует семь навыков, повышающих эффективность человека: проактивность, видение цели, последовательность действий, стремление к победе, умение слушать, синергия (стремление к творческому взаимовыгодному взаимодействию), постоянное самосовершенствование. Развитие этих навыков ведет к выработке восьмого — «собственного голоса», к созданию уникальной траектории личностного роста.

Критика: Исследования, проведенные Робертом Хубергом, профессором бизнес-школы IMD в Лозанне, не подтверждают связь использования навыков, описанных Кови, и эффективности отдельного человека и компании. Чаще всего с успешностью больше коррелируют другие, игнорируемые и критикуемые Кови черты личности и типы поведения.

 

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 6

Трансерфинг реальности

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 7Вадим ЗеландАвтор: Вадим Зеланд, о личности которого мало что известно. На публике часто появляется в темных очках. По его словам, раньше он занимался квантовой физикой и компьютерными технологиями.

Суть: Мир состоит из параллельных реальностей, которые существуют одновременно. В одной из этих реальностей человек может быть никем, в другой — достичь недосягаемых высот. Концентрируя позитивные мысли с помощью различных техник, от визуализации до «слайдов» (образов себя и окружающей действительности в состоянии после достижения цели), человек может притянуть тот или иной вариант развития событий.

Чем осознаннее человек контролирует свои действия, тем выше вероятность, что он сможет самостоятельно выбирать исход событий, которые с ним происходят. Этому мешают так называемые «маятники», возникающие, когда множество людей думают одинаково, и подчиняющие их определенной (часто иллюзорной) цели.

Критика: Профессиональные психологи относят трансерфинг к парапсихологии и мало высказываются по этому вопросу (адепты теории часто используют этот факт как подтверждение своей правоты по принципу «если никто не опроверг, то это истина», забывая о том, что бремя доказательства утверждения лежит на том, кто его высказывает). Впрочем, некоторые отечественные ученые отмечают ненаучность и опасность трансерфинга. Использование визуализации как техники, помогающей творчески мыслить — например, представление различных способов действия в ситуации, — отличается от использования ее в повседневной жизни, когда мысли о результате постоянно подменяют пути достижения этого результата. Людям со слабой силой воли повседневная визуализация может навредить, отгородив их от реального мира. «Маятники» при ближайшем рассмотрении оказываются проявлениями группового мышления. Влияние группы далеко не всегда приводит к подавлению личности: чаще всего принадлежность к группе дает участникам возможность принимать решения коллективно и разделять ответственность.

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 8

Нейролингвистическое программирование

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 9Ричард БендлерАвтор: Психолог Ричард Бендлер взял идеи своих кумиров Фредерика Перлза, Вирджинии Сатир, Милтона Эриксона и объединил их в новой концепции, активно использующей понятия из кибернетики и биологии.

Суть: Согласно НЛП, объективного опыта не существует — мы познаем мир через субъективные переживания. Наша реакция на те или иные события формирует устойчивое поведение. Но его можно перепрограммировать, изменив отношение человека как к себе, так и к окружающим. У каждого из нас есть свой тип репрезентативной системы, то есть способ восприятия действительности. Система, например, может быть визуальной, аудиальной, кинестетической (обоняние и осязание) или дискретной (логическое осмысление сигналов, полученных через вышеперечисленные каналы). Если определить систему человека, будет проще достучаться до его подсознания и повлиять на его поведение. Для этого надо также научиться использовать правильные формулировки и подстраиваться под собеседника: копировать его позу, ритм дыхания, жесты и эмоции. Адепты НЛП считают, что эта техника позволяет избавить людей от зависимостей, неуверенности, отсутствия эмоционального контроля и других проблем, повысить эффективность и развить навыки коммуникации.

Критика: Кристофер Шарпли, сделавший литературный обзор 15 исследований, проведенных в 80-х годах, считает, что гипотезы, формулируемые в рамках НЛП, не поддаются экспериментальной проверке. Не доказано, что специалист НЛП верно считывает репрезентативную систему человека; также не подтверждено, что корректировки ведут к успеху пациентов. Впрочем, отказывая нейролингвистическому программированию в статусе науки, исследователи подтверждают эффективность НЛП как набора техник и считают возможным применение их специалистами, имеющими психологическое или медицинское образование.

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 10

Системно-семейные расстановки

populyarnye neakademicheskie napravleniya v psihologii 11Берт ХеллингерАвтор: Берт Хеллингер, немецкий психотерапевт, изучавший сначала богословие, затем психоанализ, и пришедший в конце концов к созданию собственной системы психотерапевтических техник.

Суть: Семья — система, в которой каждый член становится звеном, значимым для всех остальных. Утрата звена, а также события, связанные со звеньями (насилие, алкоголизм), ведут к проблемам для всей системы и каждого ее члена, значительно влияя на здоровье, личные отношения, работоспособность и так далее. Это происходит из-за того, что люди начинают подсознательно отыгрывать не свои роли, пытаясь завершить то, что не завершили их предки.
Для того чтобы помочь пациентам вспомнить травмирующий опыт и наладить диалог с другими членами семьи, Хеллингер придумал специальный метод групповой терапии. Участники группы изображают членов семьи одного из пациентов и пытаются восстановить проблемную ситуацию.

Критика: Теория Хеллингера не подтверждается эмпирически и за это критикуется представителями научной психологии. В 2003 году Немецкое сообщество системных и семейных терапевтов, признавая теоретическую состоятельность подхода, указало на опасность его практического применения. Авторитарную позицию терапевта, его давление на клиента во время терапевтического сеанса осуждают представители неповеденческих видов психотерапии. В то же время некоторые исследования показывают положительную динамику пациентов с определенными типами расстройств — например, зависимостями.

Источник: theoryandpractice.

Популярные направления в психологии


Первые попытки проникнуть в тайны своей душевной жизни, или психики, с научной позиции, попытки описать и систематизировать психические процессы и явления были предприняты еще в далёком прошлом. Внутренним миром человека интересовались Гераклит, Платон, Аристотель, Сократ и многих других античные философы. И все же, как полноценная наука, психология оформиась значительно позднее.



– Лишь в ХIХ веке на основе накопленного тысячелетиями опыта познания человеческой психики зарождается наука психология. Создание этой науки неразрывно связано с именами ученых: Рене Декарта, Иоганнеса Мюллера, Александра Бэна, Герберта Спенсера и др., ­– рассказывают представители Московского института психоанализа.


Едва возникнув как наука, психология презрела целостность и спешно разошлась по множеству направлений. Сам предмет психологии (душа, сознание), который нельзя препарировать на столе, измеряя в массе и объеме, предопределил пышное разнообразие мнений и подходов. Наиболее известные из них мы теперь обобщенно рассмотрим:


Психоанализ – психологическая концепция, часть психотерапии и врачебный метод исследования, созданный З. Фрейдом в процессе изучения природы истерии. По мнению ученого, опыт и познание человека определяются, главным образом, внутренними нерациональными бессознательными влечениями. Структура личности и её развитие определены событиями, произошедшими в раннем детстве, а противостояние между сознательным и бессознательным может приводить к психическим расстройствам. Чтобы помочь человеку, терзаемому разбушевавшимся конфликтом сознательного и бессознательного, необходимо найти этот подспудный раздражитель в бессознательном, осознать его, и тогда конфликт разрешится. Ну или по крайней мере приблизится к своему разрешению. В изучении бессознательного большое внимание уделяется анализу снов и различных оговорок, которые Фрейд считал его проявлениями.



Аналитическая психология – направление, возникшее уже из психоанализа и созданное швейцарским психиатром К.Г. Юнгом, долгий период сотрудничавшего с Фрейдом. Главной задачей аналитической психологии Юнг считал толкование архетипических образов, возникающих у пациентов. Архетипами он называл некие психические структуры, которые можно распознать в образах и мотивах сновидений. К примеру, одним из таких архетипов ученый называл «Тень», которая во сне предстает в виде раздражающего человека одного пола со сновидцем и сочетает в своем образе все, что человек не признает в самом себе, например, какие-нибудь отвратительные черты собственного характера. Такие же структуры лежат в основе символики различных мифов и волшебных сказок, которые, в свою очередь, Юнг считал проявлениями «коллективного бессознательного».


Гештальтпсихология – направление, возникшее из исследований восприятия. В центре её внимания – характерная тенденция психики к организации опыта в доступное пониманию целое. Так, например, при восприятии букв с «дырами» (недостающими частями) сознание стремится восполнить пробел, и мы узнаём целую букву. Или как при воспр…ии тек…та с пропущ…ными бук…ми сознание стремится восполнить недост…щее и узнает целые слова и составляет в цельное предложение.  Гештальт-психология обязана своим появлением немецким психологам Максу Вертгеймеру, Курту Коффке и Вольфгангу Кёлеру, выдвинувшим программу изучения психики с точки зрения целостных структур – гештальтов. По мнению ученых, предметы, составляющие наше окружение, воспринимаются чувствами не в виде отдельных объектов, а как организованные формы. Восприятие не сводится к сумме ощущений, а свойства фигуры не описываются через свойства частей. Собственно гештальт являет собой структуру, упорядочивающую многообразие отдельных явлений в целое.



Бихевиоризм – это направление в психологии человека и животных, наука об их поведении. Основателем данного направления в психологии был американский психолог Джон Уотсон. По мнению ученых-бихевиористов, сознание доступно изучению только через его внешнее проявление – наблюдаемые акты поведения. Важнейшими категориями являются стимул, под которым понимается любое воздействие на организм со стороны среды, реакция на этот стимул и подкрепление, в качестве которого для человека может выступать и словесная или эмоциональная реакция, одобрительная или же наоборот, со стороны окружающих людей.


Когнитивная психология изучает познавательные (когнитивные) процессы человеческой психики. Исследования в этой области связаны с вопросами памяти, внимания, чувств, логического мышления, воображения, способности к принятию решений. Когнитивная психология во многом основывается на сопоставлении преобразования информации в вычислительном устройстве и познавательными процессами у человека. Словом, сопоставляя компьютер и человека. Наибольшее распространение получила концепция, представляющая психику в виде устройства с фиксированной способностью к преобразованию сигналов. Главная роль в этой концепции отводится внутренним когнитивным схемам и активности организма в процессе познания. Когнитивная система человека рассматривается как система, имеющая устройства ввода, хранения, вывода информации с учетом её пропускной способности.



Гуманистическая психология называет своим главным предметом личность, как уникальную систему,  при этом не исходящую из нечто заранее заданного, но представляющая ее, то есть личность, как некую открытую возможность для самоактуализации, что присуще, по мнению ученых этого направления, лишь человеку. В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, психическое здоровье, межличностное общение. Лечебными факторами в работе гуманистического психолога и психотерапевта являются, прежде всего, безусловное принятие клиента, поддержка, эмпатия, внимание к внутренним переживаниям, стимулирование осуществления выбора и принятия решений.



Позитивная психология занимается исследованиями исключительно положительных аспектов психики человека. В то время как классическая психология интересуется в основном различными проблемами и патологиями, в центре внимания позитивной психологии находится то, что способствует достижению счастья. (оптимизм, доверие, прощение и т.д.). В своем становлении позитивная психология опиралась на достижения гуманистической психологии. Основателем этого направления является американский психолог Мартин Селигман, он же и сформулировал основные направления для будущих исследований: положительные эмоции и субъективное ощущение счастья, позитивные черты характера человека и социальные структуры, способствующие счастью и развитию людей (демократия, здоровая семья и т.д.).


Все перечисленное – лишь наиболее известные направления, значительно повлиявшие на развитие психологической науки, но, конечно, список всех направлений психологии гораздо обширнее. Даже психологи одной школы нередко вводят в свою практику исключительные и новаторские методы, дополняют, преображают, комбинируют стержень одного направления. А потому справедливо будет сказать, что направлений в психологии ничуть не меньше, чем самих психологов.

Популярные направления психологии

Является ли психология наукой или это отдельное направление философии, основанное на духовных и даже космических представлениях? Этот вопрос неизбежно возникает у всех, кто начинает глубоко изучать психологию и стремится найти однозначный ответ. Выделению психологии как научной дисциплины поспособствовали с одной стороны размышления и труды выдающихся философов древнего мира, а с другой – практическое и научное познание психологии людей.

Термин «психология» для обозначения науки был введён в XVI в. немецким философом Рудольфом Гоклениусом, после чего в тесной связи с развитием техники и научной мысли произошёл окончательный разрыв с религиозными представлениями и было положено начало современному научному знанию. Однако, неоднородность выдвигаемых суждений о сущности психики человека закладывает основу разнообразных современных направлений психологии, имеющих две конфликтующие тенденции: материалистическая и идеалистическая.

Классический психоанализ, 1900

История психоаналитического направления начинается с 1900 г., когда вышел в свет первый тираж книги австрийского невролога и психолога Зигмунда Фрейда «Толкование сновидений». В дальнейшем теория З. Фрейда приобретает огромную популярность как среди психологов, так и среди общественности. Этим объясняется быстрое развитие психоанализа в Америке и Европе, а также образование целого психоаналитического «семейства», куда, помимо классического психоанализа, вошли также:

  • аналитическая психология;
  • индивидуальная психология;
  • трансактный анализ.

Отличие психоаналитического видения от бихевиорального заключается в отнесении движущих сил деятельности человека к внутренним компонентам организма, а не к формирующимся в результате внешнего взаимодействия с миром. В классическом психоанализе теория основывается на разработанной З. Фрейдом двухмерной структурной модели психики человека, исходя из которой составляющими психики являются сознательное и бессознательное с одной стороны и элементы «Оно», «Я» и «Сверх-Я» – с другой стороны. Разложение психики на компоненты объясняет источник образования неврозов как конфликт импульсов, исходящих из «Оно» и «Сверх-Я», для разрешения которого «Я» использует в первую очередь вытеснение сознательного в бессознательное. Таким образом, классический психоанализ одновременно относится и к нозологической, и к антропологической осям.

Аналитическая психология, 1912

Ещё одним направлением, получившим свой старт в начале XX в. и имевшим интерес в профессиональной среде, является аналитическая психология психиатра и педагога из Швейцарии Карла Густава Юнга. В своих работах К. Юнг разлагает структуру личности на слои: персона, эго, тень, Анима у мужчин и Анимус у женщин, самость.

Цель человека, определяющая жизненный смысл и основную потребность, по теории К. Юнга, направлена на достижение самости путём прохождения сознательных слоёв (персона, эго) и бессознательных (коллективное бессознательное следует за индивидуальным). Самый верхний слой бессознательного – тень, т.е. двойник «Я», самый нижний – самость, т.е. реальное «Я». Именно К. Юнгу принадлежит разделение бессознательного на индивидуальное и коллективное. Таким образом, смысловым ядром аналитической психологии является вопрос индивидуации, то есть нахождение человеком самости как уникальной целостности, поскольку каждый индивидуум изначально имеет вектор на саморазвитие.

Индивидуальная психология, 1912

Одно из востребованных по сегодняшний день направлений глубинной психологии, основанной в результате психоаналитического движения в начале 20-го века и переработки концепций классического психоанализа, – индивидуальная психология. Данное течение получило известность благодаря трудам австрийского психолога Альфреда Адлера.

Индивидуальная психология основывается на постулате, что личность является неделимой, целостной частью социума. Человек обладает сознанием и определяет своё положение в жизни путём собственного выбора, нахождения смысла и стремления к самоактуализации. Отсюда теологическая концепция, означающая, что любое поведение человека обусловлено целями, которые возникают в результате восприятия мира, осмысления и принятия решения. Сознательное и бессознательное, исходя из позиции индивидуальной психологии, не противоборствуют, а имеют однонаправленность. Движущими силами выступают чувство неполноценности, его компенсация, стиль жизни, чувство принадлежности к обществу, социальные мотивы, желание превосходить. Ключевым отличием индивидуальной психологии от психоанализа З. Фрейда и аналитической психологии является важность учёта пройденного опыта, настоящей ситуации и вектор движения.

Бихевиоризм, 1912

Самым ранним направлением, сводящим психологию к рефлексам и имеющим значимость по настоящее время, является бихевиоризм. Предпосылками для его развития служат исследования американского психолога и педагога Эдварда Ли Торндайка над поведением животных, основу которых составляли проблемы навыка. В понимании психологии человека концепцию Э. Л. Торндайка перенёс американский психолог Джон Бродес Уотсон, в 1912 г. отразивший принципы нового направления психологии в своей статье [1]. В России представителями бихевиоризма или поведенческой психологии считаются И. П. Павлов и В. М. Бехтерев, изучавшие рефлексологию.  

Изначальная методологическая позиция психологов данного направления заключается в предоставлении клиенту контроля над своими действиями, что позволяет добиться изменений в его поведении. Именно поведение, а не сознание, рассматривается как предмет психологии. Поведение характеризуется ответными движениями (реакциями) организма на внешние воздействия (стимулы) среды. Приверженцы бихевиорального направления в основу своей работы закладывают изучение условий возникновения, закрепления, исчезновения привычек и навыков. Такому подходу присущи научный прагматизм, контроль результатов и сведение сознания к физиологическим процессам, что служит поводом для критики со стороны представителей личностно-ориентированных направлений.

Гештальтпсихология, 1912

Борьба направлений с механистическими и идеалистическими установками и метафизичность распространённых теорий неизбежно приводит к выдвижению во втором десятилетии XX в. целостных принципов и образованию гештальтпсихологии, основанной на исследованиях восприятия. Основатели направления, венгерский психолог – Макс Вертгеймер, немецкий психолог – Вольфганг Кёлер и американский психолог – Курт Коффка, определяют «гештальт» как целостное образование, имеющее качество формы, не сводимое к свойствам его частей.  

По основному принципу гештальтпсихологии, все психические процессы объясняются динамическими, изменяющимися соотношениями, которые устанавливаются непосредственно в процессе, а не независимо от него, и определяют его путь механистическими связями. Действия человека исходят из восприятия ситуации и выступают конечной стадией саморегулирующегося динамического процесса. Как видно, гештальтпсихологи в своих положениях тесно связывают идеализм с механицизмом. Другими словами, они выступают против принципа расчленения сознания на компоненты и придерживаются идеи воссоздания психикой целостного понятного образа. Например, воспринимая слово с пропущенной буквой, мы стремимся воссоздать его целиком.

Основной постулат современных гештальтистов состоит в том, что человек стремится к целостности и завершённости, координирует различные части личности в единое целое. Главная жизненная цель – самоактуализация, сосредоточенная только на настоящем и действительном.

Гуманистическое направление, 1951

В 60-х г. XX в. активно развиваются гуманистические подходы в психологии, центрированные на уникальности личности. Одним из представителей и лидеров гуманистического направления является американский психолог Карл Рэнсом Роджерс. По его мнению, «я-концепция» выступает фундаментом структуры личности и образуется в результате взаимодействия человека с окружающей социальной средой. Основные постулаты гуманистического подхода:

  • стремление человека развиваться и реализовывать свой потенциал врождённое;
  • внутренняя сущность человека позитивна и социальна;
  • гуманистическая направленность и конструктивность – залог выживания и эволюции человека;
  • для раскрытия внутренней природы человека необходимо соблюдение трёх условий: подлинность в общении, безусловное принятие, проявление эмпатии.

Когнитивизм, 1955

В конце 50-х – начале 60-х гг. XX в. происходит когнитивный переворот в психологии, поставивший на первое место значение внутренних когнитивных процессов, определяющих поведение человека. По данному принципу человек не просто реагирует на внешние стимулы, а перерабатывает информацию извне и создаёт собственные модели реальности.

Одним из основателей когнитивного подхода принято считать американского психолога Альберта Эллиса. По его мнению, человек обладает выраженной саморефлексией и имеет врождённые разнонаправленные группы установок: рациональные и иррациональные, конструктивные и деструктивные, стремящиеся к любви, росту и стремящиеся к разрушению, самообвинению. Их сочетание в конечном счёте определяет модели поведения. Дополняет концепцию когнитивного направления концептуальная схема ABC А. Эллиса, где A – активирующее событие, B – мнение о событии, C – последствие события (эмоциональные и поведенческие).

Трансактный анализ, 1956

История трансактного анализа начинается в 1956 г., когда американскому психологу и психиатру Эрику Берну профессиональная психоаналитическая организация в очередной раз отказывает в членстве, что послужило стимулом к самостоятельной деятельности и разработке собственного направления. Как наука, трансактный анализ был признан после смерти основателя и получил максимальное развитие в конце XX в. По мнению представителей трансактного анализа, личность многосубъектна и имеет три компонента: экстеропсихику, неопсихику и археопсихику, которые выражаются эго-состояниями «Родитель», «Взрослый» и «Ребёнок».

Эго-состояние родителя определяется установками, полученными в первую очередь от родителей, т.е. перенятые извне. Эго-состояние взрослого не зависит от возраста человека и внешних установок, оно способствует объективному и рациональному восприятию действительности и принятию решения. Эго-состояние ребёнка содержит все установки и побуждения, имеющие место в детстве. Каждое из этих эго-состояний формируется в результате полученного опыта, начиная от рождения, и в совокупности определяет поведение человека.

Концепция современной психологии

История психологии многоаспектна и имеет протяжённый путь от космических и религиозных размышлений, практического познания человека и естествознания до глубинной психологии, основанной на наблюдениях за бессознательными психическими процессами. Для одних психика (душа) материальна и поведение сводится к механическим реакциям, а для других носит исключительно идеалистический характер.

При установлении отличий, сходства и концепций исторически сложившихся направлений психологии проясняется, что основные разногласия лежат в первую очередь в предметной области. В V-III в. до н.э. Платоном, Сократом, Аристотелем и другими философами того времени предметом психологии была определена душа. В XI-XIII в. психология рассматривалась с позиции разума. В XV-XVI в. начали придавать значение чувствам. В XVII-середине XIX в. популяризируется понятие сознания. Вторая половина XIX-середина XX в. – знаменуется изучением поведения.

Со второй половины XX в. психология неразрывно связана с понятием психики как совокупности душевных процессов, связанных с окружающей средой и выражающихся в отображении объективной реальности. Материалистическая основа психологии становится очевидной, а идеалистическая часть проявляется как следствие. Именно такое определение примиряет две конфликтующие точки зрения, с которых мы начали рассмотрение наиболее популярных направлений психологии.

Список использованных источников:
  • 1.  J. B. Watsоn, Psychology as the Behaviorist Views, «Psychological Review», v. 20, 1931.
  • 2.    Фрейд З. Толкование сновидений / Пер. с нем. – Мн.:Харвест, 2004. – 432 с.
  • 3. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. – 480 с.
  • 4. Роджерс К. Р. Клиентцентрированная психотерапия: теория, современная практика и применение: пер. с англ – М. : Психотерапия, 2007. – 560 с.
  • 5.  Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002 . – 720 с.
  • 6. Прашко, Я. Когнитивно-бихевиоральная терапия психических расстройств / Я. Прашко, П. Можны, М. Шлепецки и др. — М. : Институт общегуманитарных исследований, 2015. — 1072 с.
  • 7. Перлз Ф. Гудмен П. Хефферлин Р. Практикум по гештальт-терапии — М.: «Психотерапия», 2007. — 227 с.
  • 8. Адлер А. О нервическом характере/ А. Адлер. — М.: Университетская книга, 1997. — 385 с.
  • 9. К.Г. Юнг. Шедевры мировой науки. Том 2. Либидо, его метаморфозы и символы. – М.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1994. – 416 с.
  • Берн Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психиатрия: Пер. с англ. –  2е издание. –  М. Академический Проект; Гаудеамус, 2013. – 320с.

Автор: Лилия Ростамовна Курмалеева, психолог

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + Enter

Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!

«Насколько востребована профессия психолог?» – Яндекс.Кью

Мне трудно судить о востребованности, потому что хороший специалист всегда востребован. Но чтобы этого достичь психологу важно себя грамотно преподнести и закрепиться. Поэтому я буду отвечать на Ваш вопрос в соответствии с тем, как закрепиться в этой профессии. А Вы уже сами для себя определите, подходит ли Вам это.

  1. Ниша, в которой Вы работаете. На данный момент наиболее востребованные ниши: детская психология и организационная психология. Это те направления, куда устроиться относительно легко.

  2. Важно иметь в виду, что если Вы захотите консультировать клиентов и заниматься психотерапией (то есть принимать в кабинете и вести индивидуальную работу со взрослыми или парами), необходимо будет дополнительное образование (специализация в каком-либо виде психотерапии).

  3. Оплата труда. В том случае, если Вы занимаетесь организационной психологией, можете рассчитывать на уровень дохода выше, чем если Вы работаете, например, детским психологом. Таким образом, в бизнес-психологии Вы будете получать больше, что вполне логично. Однако речь может идти действительно о большой разнице и о значительно бОльшем количестве предложений работы в бизнес-среде. Попробуйте зайти на работные сайты и проверить эту информацию, набрав в поиске по вакансиям «психолог».

  4. Устроиться психологом-консультантом сразу после окончания института вряд ли получится. Плюс без специальных дополнительных знаний (повышение квалификации, переподготовка) Вы не сможете претендовать на эту должность.

  5. На мой взгляд, работа психолога по большей части существует как частная практика. Это связано с тем, что предложений по работе мало, а если устраиваешься на работу, то в определенный момент доходишь до максимального уровня заработной платы. Этот максимальный уровень соответствует опыту работы от 6 лет и составляет на данный момент среднюю зарплату по Москве.

  6. Психологи помимо своих прямых обязанностей занимаются преподавательской деятельностью, проведением тренингов, написанием статей, психодиагностикой. На всем этом тоже можно зарабатывать.

Исходя из своего опыта: если Вы готовы развивать частную практику, работать на себя и первое время вкладываться без отдачи, эта профессия Вам подойдет.

Ответ на Ваш вопрос «Можно ли стать хорошим специалистом со вторым высшим?» зависит от следующих факторов:

  1. Ваши личные усилия и желание работать именно в этой профессии.

  2. Качество образования. Внимательно выбирайте ВУЗ. Это в будущем отразится на Ваших знаниях и действительно будет играть роль при трудоустройстве. Сейчас факультет психологии есть почти в любом институте, но Ваши навыки и профессиональные взгляды будут во многом зависеть от преподавательского состава. Психология относительно молодая наука, поэтому сейчас еще есть возможность учиться у тех, кто ее создавал. Если этот вариант соответствует Вашим возможностям, выбирайте именно его.

  3. Дополнительное образование и возможность его оплачивать.

  4. Прохождение личной психотерапии. Психолог может оказаться не эффективен или навредить клиенту, если у него есть свои не решенные проблемы, поэтому, если Вы хотите работать индивидуально с клиентами, подумайте о том, чтобы заложить в бюджет обучения расходы на свою личную психотерапию.

Пробуйте. В любом случае, психология очень затягивает =)

Профессии, связанные с психологией: ТОП-10 вариантов

Профессии, связанные с психологией

Здравствуйте, уважаемые читатели dohodinet.ru. Профессии, связанные с психологией и открытые дипломированным психологам не лежат на поверхности. Некоторые прибыльные и социально значимые направления нужно еще поискать. Выбрать специализацию можно только детально изучив возможные направления работы.

Кем может работать психолог: ТОП-10 специальностей

Дипломированный психолог может работать на любой должности. Сотрудников без опыта работы берут на управленческие должности, легко назначают менеджерами по продажам или консультантами. В то же время даже у выпускника-бакалавра есть ряд других направлений труда, тесно связанных или прямо зависящих от диплома. В список попадают:

  1. Педагог-психолог. Преподает в ВУЗе. Для этого сначала нужно закончить аспирантуру.
  2. Клинический психолог. Работает в частной или государственной клинике.
  3. Социальный психолог. Помогает малообеспеченным, неблагонадежным семьям, работает с асоциальными слоями населения.
  4. Школьный или дошкольный психолог. Проводит профильное тестирование, мониторит психологическое состояние детей.
  5. Семейный психолог. Работает с конкретными семьями по аналогии с семейным терапевтом. Помогает сохранять хорошие взаимоотношения, выявлять проблемы на зачаточной стадии.
  6. Психолог на предприятии. Помогает решать конфликтные и кризисные ситуации сотрудников.
  7. Специалист в сфере продаж. Помогает отделу маркетинга строить рекламу и продажи так, чтобы получать наибольшее количество откликов.
  8. Кадровый агент. Принимает сотрудников в компанию.
  9. Психолог-консультант в полиции, прокуратуре. Консультирует органы по вопросам, связанным с поведением подозреваемого или обвиняемого. Помогает строить линию допроса.
  10. Частная практика. Если финансовое положение позволяет, то с дипломом можно легко открыть фирму и заниматься психологической деятельностью самостоятельно, не ограничивая себя руководством больницы или конкретными клиентами.

Педагог-психолог

Первое место, куда можно пойти работать психологу после окончания магистратуры – это университет. ВУЗ принимает выпускников в аспирантуру с хорошими оценками. С этого момента психолог считается практикующим преподавателем. После защиты кандидатской диссертации он получает ученую степень и становится автономным в профессиональной деятельности.

Главный плюс: Стабильность. Работать там же, где проходило обучение, легко. Все лица уже знакомы, не нужно заново адаптироваться. Кроме того, зарплата, премиальные и социальное страхование гарантируется государством.

Главный минус: Уровень заработной платы зависит от стажа, ученого звания и других косвенных факторов. Из-за этого в первые годы работы оплата труда будет низкой.

Клинический психолог

Психолог в больнице (частной или государственной) – это второе по популярности место трудоустройства выпускников ВУЗа. Психологи в этой сфере высоко котируются, они получают те же субсидии и льготы, что и врачи общей практики. В то же время им также необходимо пройти специальное обучение в формате переквалификации и ординатуру.

Главный плюс: Хорошая оплата труда и возможность наработать клиентскую базу. Даже в государственных клиниках психологам хорошо платят, а в частных они могут получать стабильно высокую зарплату при условно низком потоке клиентов.

Главный минус: Длительное обучение. Недостаточно закончить бакалавриат и магистратуру, нужно будет подтвердить свой статус врача и закончить ординатуру.

Психолог-консультант в социальной сфере

Работа с незащищенными и асоциальными слоями населения – тяжелая и не всегда хорошо оплачиваемая. Это скорее призвание, чем профессия, и нужно быть готовым ко всем сложностям. Тем не менее, такие специалисты в дальнейшем хорошо котируются во всех направлениях, связанных с психологией, из-за огромного опыта и высокой стрессоустойчивости.

Главный плюс: Огромный опыт работы, который можем помочь в дальнейшем занять руководящие, высокооплачиваемые должности в любом психологическом направлении.

Главный минус: Низкая оплата труда и необходимость постоянно контактировать с асоциальными элементами.

Школьный или дошкольный психолог

Психолог-воспитатель или школьный психолог – это прекрасная возможность реализовать себя в процессе работы с детьми. Это нестандартная работа, сложная, но не объемная. Идеально подходит для начинающих специалистов.

Главный плюс: Детский сад и школа – это спокойные места работы. Услуги психолога нужны нерегулярно, поэтому у специалиста есть достаточно времени для саморазвития.

Главный минус: Каждый ребенок требует индивидуального, деликатного подхода. Кроме того, иногда психолога просят совмещать в себе несколько функций одновременно, например, выполняя работу психолога-логопеда.

Семейный психолог

Опытные специалисты часто переходят от государственной или частной практики к опыту семейной психологии. Эта концепция подразумевает наличие у семьи одного психолога, который наблюдает за их проблемами в системе и едином микроклимате. Благодаря этому он может эффективнее помогать их решать.

Главный плюс: Высокий уровень дохода и небольшой объем работы. Можно будет посвятить себя процессу, постоянно совершенствуясь и применяя новые методики.

Главный минус: Такого рода вакансии появляются на рынке крайне редко. Клиентов придется искать самостоятельно, задействуя в процессе друзей и знакомых.

Психолог на предприятии

Большие коммерческие учреждения нанимают в свой штат личных психологов. Эти специалисты должны не только оказывать психологическую поддержку сотрудникам, которые в этом нуждаются. Их дополнительная обязанность – выполнять роль преподавателя, который учит работников коммуникации и эффективному взаимодействию, решает их конфликты.

Главный плюс: Стабильное место работы с ограниченным кругом клиентов. За год можно детально изучить весь штат и их основные проблемы.

Главный минус: Узкая сфера, тесно связанная с конфликтологией и мотивацией. Малое пространство для карьерного роста.

Специалист в сфере продаж

В больших фирмах отделы маркетинга, продаж или рекламы всегда нуждаются в штатном психологе. В список его задач входит: анализ рынка, предложений конкурентов, подготовка максимально выгодной психологической уловки для клиентов. Работа нестандартная и интересная, подходит людям с креативным мышлением.

Главный плюс: Меньший уровень ответственности. Не нужно выполнять роль учителя или наставника. Психолог дает рекомендации – а рекламный или маркетинговый отделы самостоятельно внедряют их в жизнь.

Главный минус: На работу влияют не только объективные показатели, но и отзывы клиентов, партнеров. Из-за этого может страдать оплата труда.

Кадровый агент

Еще одна специальность, которая связана с психологией, но не делает из психолога врача или преподавателя – это кадровый агент (кадровик). Он должен проводить тестирование и опрос кандидатов на определенную должность, проверять, подходят ли они заданным руководством параметрам. Работа интересная и несложная, но требующая усидчивости, внимательности и хорошего навыка общения с людьми.

Главный плюс: Стабильный высокий доход. Работа в офисе, не требует изучения специфических психологических методик. Можно выполнять роль кадрового агента сразу в нескольких учреждениях.

Главный минус: Малое пространство для профессионального роста. Зависимость от наличия или отсутствия необходимости в кадрах на определенном предприятии.

Психолог-консультант в полиции, прокуратуре

Психолог, работающий в органах внутренних дел, это человек невероятной выдержки, как психологической, так и профессиональной. Постоянный контакт с преступниками и другими асоциальными элементами подходит только тем, кто готов к постоянному эмоциональному напряжению. Кроме того, высоки профессиональные риски, ведь ошибочные выводы могут привести к ответственности, в том числе уголовной.

Главный плюс: Хороший доход и возможность самореализации. У психологов-консультантов в ОВД открыт доступ ко всем современным психологическим наработкам за счет их особого статуса.

Главный минус: Высокий уровень ответственности и психологической нагрузки на работника. Приходится разбираться как с делами сотрудников, так и с обязанностями, связанными непосредственно с ходом уголовных и административных дел.

Частная практика

Личный бизнес – это самый рискованный, но самый прибыльный вариант. Нет никаких ограничений по типу практики. Это может быть что угодно: личная психологическая школа, частные консультации или же групповые тренинги.

Главный плюс: Можно постоянно учиться новому. Нет никаких ограничений карьерного и личностного роста. При должном старании и удаче доход ничем не ограничен. Компанию можно постоянно расширять, нанимать новых сотрудников.

Главный минус: Заработок нестабильный, полностью зависит от психолога. Если перестать расширять клиентскую базу и сферу предоставляемых услуг, их качество, можно быстро потерять доход.

Заключение

Работать психологом – это сложное, часто неблагодарное дело. В каждой специальности из списка ТОП-10 есть свои сильные и слабые стороны, которые по-разному раскрываются для каждого человека. Тем не менее, с образованием психолога можно осваивать множество разных профессий, главное – хотеть работать и стремиться к карьерному росту.

самых востребованных вакансий в психологии | Работа

Психология — это разнообразная область, хотя все карьеры психолога в первую очередь связаны с изучением того, как функция мозга и окружающая среда влияют на поведение. Психологи могут иметь самые разные обязанности: от исследования, диагностики, лечения, консультирования, обучения и тестирования интеллекта и личности. Многие психологи работают в сфере здравоохранения, но есть еще несколько востребованных профессий в области психологии. По данным Бюро статистики труда США, с 2010 по 2020 год общая занятость психологов вырастет на 22 процента.

Клиническая и консультационная психология

Ожидается, что карьера в области клинической и консультативной психологии будет расти особенно быстро в связи с большим спросом на клинических и консультационных психологов в больницах, центрах психического здоровья и социальных службах. Эти психологи занимаются проблемами психического здоровья пациентов, такими как депрессия, стресс, посттравматическое стрессовое расстройство, аутизм и зависимость. Клинические психологи и психологи-консультанты также необходимы для решения проблем психического здоровья, характерных только для стареющего населения, таких как болезнь Альцгеймера.

Психология здравоохранения

Ожидается, что спрос на медицинских психологов будет расти, поскольку эти психологи все чаще сотрудничают с врачами, социальными работниками и другими специалистами в области здравоохранения. Хотя эти психологи в первую очередь занимаются психическим и поведенческим здоровьем, они также работают вместе с другими профессионалами в области здравоохранения над созданием междисциплинарных программ оздоровления. Психологи здравоохранения исследуют различные факторы, способствующие психическим заболеваниям.Благодаря своим исследованиям они надеются помочь пациентам контролировать свое здоровье. Помимо больниц, этих психологов можно найти в амбулаторных клиниках психического здоровья и наркозависимости, которые проводят такие исследования, как помощь в поиске альтернатив обезболиванию с помощью биологической обратной связи.

Школьная психология

Растущее число учащихся требует больше школьных психологов. Эти психологи работают с людьми с особыми потребностями и проблемами с обучением, а также со студентами, страдающими поведенческими проблемами.Школьные психологи исследуют факторы в школе и дома, которые способствуют поведению, и стремятся помочь учащимся преодолеть трудности.

Психология промышленных организаций

Ожидается, что психология промышленных организаций вырастет на 35 процентов, что выше, чем в среднем по стране для всех профессий. Эти психологи работают с отделами кадров, администрации, менеджмента, продаж и маркетинга, чтобы выявлять и исправлять проблемы в эффективности организации. Рост в этой области объясняется более широким использованием психологов при отборе сотрудников в компании и выявлении областей, нуждающихся в улучшении.Поскольку у психологов-I / O очень мало рабочих мест, количество рабочих мест увеличится только до 800 в период с 2010 по 2020 год.

Оценка рынка труда

Те, у кого есть докторская степень, имеют большее преимущество, чем те, у кого ее нет. Центр исследований трудовых ресурсов Американской психологической ассоциации исследовал трудоустройство выпускников докторантуры и обнаружил, что 72 процента психологов с докторскими степенями нашли работу, которую они выбрали первым. По крайней мере 73 процента нашли работу в течение трех месяцев после получения докторской степени.Из них 40% оценили рынок труда как «хорошо» или «отлично».

Кандидаты на должности, требующие только степени магистра, находятся в условиях жесткой конкуренции, многие из которых фактически занимают должности вне психологии. Выпускники магистратуры часто имеют право занимать должности по школьной психологии, производственной и организационной психологии, но им может быть запрещено использовать звание «психолог».

.

Психологических характеристик спроса на примерах

Demand Characteristics in Psychology Explained with Examples

Характеристики спроса относятся к различным сигналам, которые участники эксперимента улавливают и изменяют свое поведение, чтобы «способствовать достижению результатов». Разберемся, что такое характеристики спроса.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

«Эксперимент с соответствием» Соломона Аша был отличным способом использования обмана в качестве инструмента для уменьшения и минимизации характеристик спроса в эксперименте. При этом испытуемым сказали, что они будут проверены на навыки зрения, тогда как на самом деле в центре внимания эксперимента был эффект давления со стороны сверстников.

Психология — это исследование человеческого разума, и для изучения различных аспектов и моделей человеческого поведения используется среда экспериментов. В этих методах исследования используется модель, согласно которой определяется цель или задача исследования и вырабатывается гипотеза о факторах, которые будут влиять на результаты. Затем этот эксперимент проводится на людях (называемых субъектами) в контролируемых условиях (иногда также неконтролируемых). Таким образом, изучая ответы этих испытуемых, окончательные результаты используются для доказательства или опровержения справедливости гипотезы.

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим …

Давайте работать вместе!

Для того, чтобы эксперимент увенчался успехом, (в большинстве случаев) важно, чтобы испытуемые не знали конечную цель или цель эксперимента, поскольку это влияет на конечные результаты. Однако в большинстве ситуаций испытуемые обычно пытаются расшифровать цель эксперимента на основе сигналов, которые они собирают, либо непосредственно от экспериментатора, либо из условий, либо и того, и другого, и на основе этих сигналов они изменяют свое поведение на помогать результатам или действовать в соответствии с тем, что, по их мнению, от них ожидается — это известно как характеристики спроса.Они могут оказаться вредными для любого исследования. В этой статье PsycholoGenie мы более подробно поймем, что такое характеристики спроса и как уменьшить характеристики спроса в исследованиях.

РАБОТЫ

Мартин Орн был пионером в этой области и дал определение характеристик спроса следующим образом: «Совокупность сигналов, которые передают экспериментальную гипотезу субъекту, становятся значимыми детерминантами поведения субъектов». Мы обозначили общую сумму таких сигналов как «характеристики спроса в экспериментальной ситуации».Далее он сказал, что это явление повлияло на поведение испытуемых не так, как предполагалось экспериментатором.

Характеристики спроса применяются на практике, потому что испытуемые не остаются пассивными участниками эксперимента, а понимают и анализируют происходящее. И в зависимости от понимания, которого они достигают, они меняют свое поведение. Они, кажется, верят, что их судят или оценивают посредством эксперимента, и поэтому они изменяют свое поведение в соответствии с тем, что, по их мнению, от них ожидают, так что они получают более высокий балл и рассматриваются в благоприятном свете.

Однако то, что субъекты могут считать требованием эксперимента, на самом деле может не быть таковым ― таким образом, характеристики спроса очень пагубны для результатов эксперимента.

Реплики, из которых берутся испытуемые, могут исходить из ряда источников, таких как формулировки инструкций, область знаний экспериментатора, манеры экспериментатора и процедура эксперимента.

ПРИМЕРЫ ХАРАКТЕРИСТИК СПРОСА

Пример 1
Допустим, проводится эксперимент по изучению способности испытуемых вспоминать физическое состояние даже при отсутствии стимулов.Если испытуемых делят на две группы и одной группе говорят, что они должны писать о простуде и гриппе, и, инструктируя вторую группу, экспериментатор опускает вопрос, что они должны писать о простуде и гриппе и как они себя чувствуют, когда они терпят то же самое, тогда вторая группа покажет более наглядные и подробные результаты. Это характеристики спроса в действии.

Пример 2
Предположим, целью исследования является проверка того, насколько хорошо испытуемые могут запоминать то, что им читают, по сравнению с тем, что они читают лично.Испытуемым не сообщают, что будет тест, состоящий из двух частей, и экспериментатор, давая инструкции, несколько отклоняет часть, в которой они должны прочитать текст, и опускает, что им следует обратить пристальное внимание на то, что говорится. Основываясь на этой подсказке, испытуемые автоматически больше сосредотачиваются на втором тесте и получают лучший результат, что сводит на нет эффект исследования.

РАЗЛИЧНЫЕ ТИПЫ

Субъект берет на себя определенные роли в эксперименте, типы ролей, которые он принимает, перечислены ниже.

Хотите написать для нас? Что ж, мы ищем хороших писателей, которые хотят распространять информацию. Свяжитесь с нами, и мы поговорим …

Давайте работать вместе!

Роль верного участника
Этот тип испытуемых следует всем инструкциям, которые дает экспериментатор, слово в слово.

Роль всестороннего участника
Субъект, фигурирующий в этой категории, настолько озабочен «оценкой», которую он / она получает от экспериментатора, что в конечном итоге он / она ведет себя социально желательным образом, так что экспериментатор положительное мнение о нем.

Роль хорошего участника
Этот тип испытуемых пытается понять цель, а затем изменить свое поведение в соответствии с требованиями эксперимента. У него нет намерения каким-либо образом разрушить эксперимент.

Роль отрицательного участника
Этот тип испытуемых пытается понять цель испытуемого, а затем изменить свое поведение в негативной манере, чтобы поставить под угрозу достоверность эксперимента.

КАК ПРЕОДОЛЕТЬ ХАРАКТЕРИСТИКИ СПРОСА

Характеристики спроса, которые демонстрируют субъекты, могут (и будут) изменять и влиять на результаты эксперимента таким образом, что все исследование может стать контрпродуктивным и неэффективным.И хотя каждый экспериментатор знает, что во время экспериментов будут появляться определенные характеристики спроса, существуют определенные методы, которые могут помочь уменьшить их. Методы включают следующее.

Свернуть взаимодействие
Свести к минимуму взаимодействие между испытуемыми и экспериментатором, чтобы у испытуемых было меньше возможностей улавливать сигналы от экспериментатора.

Используйте обман
Сообщите испытуемым, что цель исследования — «А», тогда как на самом деле цель исследования — «Б».Скрывая истинные намерения эксперимента, экспериментаторы могут сосредоточиться на основной цели и минимизировать возможность появления характеристик спроса.

Используйте метод двойного слепого исследования
В этом методе испытуемые делятся на две группы: одна — это фокус-группа, а вторая — те, кто действует как буфер. Однако ни участники, ни экспериментатор не знают, какая группа к какой. Таким образом, они не могут ничего обсуждать относительно эксперимента, и испытуемые не могут чему-либо научиться у экспериментатора.

Имейте много экспериментаторов
Когда есть только один экспериментатор, становится легче читать подсказки и расшифровывать их. Однако если экспериментаторов несколько, испытуемые с меньшей вероятностью уловят определенные сигналы и будут действовать в соответствии с ними.

Поскольку человеческий разум создан для анализа и расшифровки, это именно то, что он будет делать, независимо от того, в какой ситуации он находится; однако, как мы видели, поскольку эти характеристики спроса могут иметь негативное влияние на исследования, важно, чтобы они были сведены к минимуму.Результаты экспериментов, на которые повлияли характеристики спроса, не считаются действительными.

,

границ | Редакция: Гендерные роли в будущем? Теоретические основы и направления дальнейших исследований

Изучение гендера стало одним из основных направлений исследований в психологии и, в частности, в социальной психологии. Среди первых участников этого исследования Игли (1987) сформулировал теорию социальных ролей для объяснения поведения женщин и мужчин, а также стереотипов, взглядов и идеологий, имеющих отношение к полу и гендеру. За прошедшие годы, усовершенствованная несколькими расширениями, эта теория стала ведущей теорией гендера в социальной психологии (Eagly and Wood, 2012).Кроме того, за последние десятилетия социальные психологи разработали множество связанных подходов к пониманию гендера, включая, например, теории, посвященные угрозе стереотипов, статусу, негативной реакции, неприспособленности к профессиональным ролям, социальной идентичности и категоризации. На конференции, предшествовавшей этой теме исследования, спонсируемой Европейской ассоциацией социальной психологии и Обществом личности и социальной психологии, были представлены работы, которые вписываются в широкий круг теории социальной роли и связанных с ней подходов.

Современный интерес к психологии пола отражает ее центральную роль в понимании социального поведения. Гендер продолжает оставаться движущей силой в мировой политике и экономике, о чем свидетельствует борьба женщин за достижение паритета в политических и экономических институтах, преобразующее влияние движения # me-too и падение рождаемости во многих странах по желанию женщин. для карьеры вместо многодетной семьи. Кроме того, бинарный гендер сам по себе сталкивается с проблемой, поскольку две основные половые категории — женский и мужской — позволяют приспособиться к множеству гендерных и сексуальных идентичностей, включая небинарные идентичности и трансгендерный статус.

Одной из центральных тем социальной психологии пола являются гендерные стереотипы, понимаемые как общепринятые представления об атрибутах женщин и мужчин. Хотя описание содержания гендерных стереотипов может показаться задачей, уже решенной много десятилетий назад (например, Broverman et al., 1972), исследования по этому вопросу постоянно расширяются. Не только недавнее исследование описало изменение гендерных стереотипов с течением времени (Eagly et al., 2019), но также эта тема исследования включает в себя Hentschel et al.статья, в которой определяются аспекты, лежащие в основе двух основных измерений этих стереотипов — свободы воли и общения. Таким образом, их анализ деятельности раскрывает грани независимости, инструментальной компетентности и лидерской компетентности, а общение дает аспекты заботы о других, общительности и эмоциональной чувствительности. Другие достижения в исследовании стереотипов рассматривают пересечение гендерных и других социальных атрибутов, а также предписывающий аспект гендерных стереотипов, с помощью которого они определяют, что представители каждого пола должны и не должны делать.Иллюстрируя эти достижения, исследование Кенига изучает предписывающие стереотипы о пересечении пола с возрастом от детства до старости. Среди ее выводов — ослабление этих гендерных стереотипов по отношению к пожилым женщинам и мужчинам.

Гендерные стереотипы влияют на повседневную жизнь, даже когда они конкурируют с влияниями других социальных ролей. В частности, профессиональные роли имеют требования, которые могут более или менее соответствовать гендерным ролям. Расширяя теорию социальных ролей для объяснения таких обстоятельств, Игли и Карау (2002) утверждали, что женский гендерный стереотип обычно несовместим с ролями лидера из-за ожиданий, что женщины являются коллективными, а лидеры, как и мужчины, активны.Следовательно, женщины могут страдать от дискриминации в отношении руководящих ролей, потому что многие люди считают, что они недостаточно активны, чтобы эффективно действовать в качестве лидеров. Манзи поднимает вопрос о том, существуют ли параллельные дискриминационные процессы в отношении мужчин, которые занимают или стремятся выполнять роли с преимущественно общинными требованиями. В статье Block et al. далее обращается к тому, что мужчины занимают общие роли, анализируя низкую представленность мужчин в сфере здравоохранения, раннего образования и домашних (HEED) ролей.Их исследования показывают, что в соответствии с гендерными стереотипами мужчины, как правило, обладают агентскими ценностями, которые сосредоточены на статусе, конкуренции и богатстве, и поэтому их не привлекает карьера с упором на заботу о других. Однако, как отмечает Ван Гроотель и др. демонстрируют, что мужчины склонны недооценивать то, в какой степени другие мужчины одобряют общие черты и поведение мужчин. Исправление этого плюралистического невежества способствует большему одобрению мужчинами общественных ценностей и поддержке прогрессивных социальных изменений, связанных с гендером.В другой демонстрации того, как уменьшить силу существующих гендерных стереотипов, Олссон и Мартини рассматривают исследование воздействия контрстереотипных ролевых моделей. Они приходят к выводу, что такие разоблачения действительно могут способствовать продвижению контр стереотпичных целей и устремлений, особенно среди девочек и женщин.

Для лидерства пол имеет значение, учитывая определение лидерства в основном в культурно-мужских терминах, которые не благоприятствуют женщинам. Виал и Напье предлагают умные демонстрации того, что люди действительно считают агентские черты более важными, чем общие черты для успешных лидеров, тем самым подтверждая невыгодность женщин для достижения лидерских ролей.Общинные качества кажутся хорошими, но несущественными дополнениями для лидеров. Другой недостаток для женщин, как показал Player et al., Заключается в том, что кандидаты-мужчины на руководящие должности ценятся более высоко за их предполагаемый потенциал хорошего лидера, чем за их прошлые успехи. Кандидаты-женщины, напротив, ценятся больше за их прошлые успехи и относительно мало оценивают их потенциал. В соответствии с женским стереотипом о низкой агентности, женщины, таким образом, несут бремя доказывания своей лидерской компетентности, а не просто доверяют им иметь потенциал на будущее.Как показали Грубер и др., Некоторые женщины действительно становятся лидерами, и большая привлекательность лица способствует их появлению, способствуя приписыванию им социальной компетентности. Этим исследователям еще предстоит исследовать важность привлекательности лица для мужчин-лидеров.

Увеличение гендерного разнообразия в организациях, несомненно, является важной социальной целью для сторонников гендерного равенства. Тем не менее, организационные процессы не настолько просты, чтобы простое добавление женщин катализировало успехи других женщин.Фактически, женщины, занимающие руководящие должности, не обязательно работают над изменением организационных норм, чтобы обеспечить равные возможности для других женщин, как утверждает Стерк и др. поспоришь. Вместо этого пожилые женщины могут принять негативные стереотипы о меньшей способности женщин к лидерству. Такие старшие женщины-«пчелиные матки» могут дистанцироваться от младших женщин и тем самым оказывать на них негативное влияние. Более того, как объясняют ван Дейк и ван Энген, несмотря на наличие гендерно-разнородных рабочих групп, организационное поведение часто ограничивается самоусиливающимися гендерными ролевыми ожиданиями, которые закрепляют традиционные гендерно-несправедливые практики.

Гендерные стереотипы влияют и на другие ситуации. Одно из таких условий — это тесты способностей с высокими ставками, результаты которых влияют на возможности женщин и мужчин. Как показано Leiner et al. Исследование тестов на пригодность в австрийской медицинской школе выявило интригующие половые различия в том, как испытуемые-мужчины и женщины воспринимают ситуацию с тестами. В частности, женщины испытывали большую тревогу перед тестированием, чем мужчины, и считали тест менее справедливым. Еще одна сфера социального поведения, чреватая гендерными проблемами, — это сексуальное принуждение и изнасилование.Gravelin et al. предоставить подробный обзор того, что сейчас является обширной исследовательской литературой о тенденциях обвинять жертву в изнасиловании знакомым. С сексуальным насилием также связан инцидент массового сексуального насилия в Германии в канун Нового 2015 года. Последовавший за этим дискурс подвергается тщательному анализу Hannover et al. Один вопрос, с которым столкнулись немцы, заключается в том, были ли в основном мусульмане, виновные в этих нападениях, мотивированными особенно сексистскими взглядами на девочек и женщин, которые исходили от их религии.Результаты этого исследования, напротив, предполагают, что не конкретная религия, а высокий уровень религиозности и фундаментализма являются предшественниками сексистских убеждений, которые способствовали насилию в отношении женщин.

В мире, в котором гендер постоянно меняется, будущее гендерных отношений остается неопределенным. Чтобы помочь понять это будущее, Gustafsson Sendén et al. попросили шведов указать, что, по их мнению, черты характера шведских женщин и мужчин были в прошлом, присутствуют в настоящем и будут в будущем.Повторяя более раннее исследование Дикмана и Игли (2000), респонденты считали, что у женщин со временем усиливаются агентные качества, но они остаются более общительными, чем мужчины. Такие убеждения, основанные на абстрактном убеждении, что гендерное равенство увеличивается, могут не отражать фактические изменения в содержании стереотипов с течением времени (Eagly et al., 2019).

Современные вызовы бинарному взгляду на секс, гендер и сексуальность получают важное исследование в эссе Моргенрота и Райана. Они рассматривают более ранние работы философа Джудит Батлер, которая защищала «гендерные проблемы», которые нарушили бы бинарное представление о гендере.Как предполагают эти авторы, идеи Батлера могут помочь в понимании некоторых способов, с помощью которых результативность социально конструирует гендер в обществе. Работы Батлера по перформативности и связанным темам могут предоставить интригующие гипотезы для систематического эмпирического исследования социальными психологами. В то же время другие социальные психологи утверждают, что продвижение гендерной теории предполагает изучение того, как гендер устроен, а не конструируется в обществе, путем проведения исследований, которые также рассматривают биологическое обоснование некоторых моделей мужского и женского поведения (Eagly and Wood, 2013).С этой интеракционистской точки зрения природа и воспитание переплетаются в создании феномена пола.

Статьи, включенные в эту тему исследования, широко позиционируются в области социальной психологии, которая охватывает широкий спектр тем, касающихся пола и гендера. Некоторые из этих тем связывают социальную психологию с другими областями психологической специализации, такими как психология личности, развития, культурная, производственно-организационная и биологическая психология, а также с другими дисциплинами социальных наук, такими как социология, политология и экономика.Обращаясь к другим дисциплинам и подобластям психологии, многие авторы, чьи работы представлены в этой теме исследования, признают важность социальных ролей как центральной интегративной концепции в теориях гендера. Таким образом, эти статьи дополняют теорию социальных ролей, стремясь построить расширенную теоретическую основу для гендерных исследований будущего.

Авторские взносы

Оба перечисленных автора внесли существенный, прямой и интеллектуальный вклад в работу и одобрили ее к публикации.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Ссылки

Броверман, И. К., Фогель, С. Р., Броверман, Д. М., Кларксон, Ф. Э. и Розенкранц, П. С. (1972). Стереотипы половых ролей: текущая оценка. J. Soc. Выпуски 28, 59–78. DOI: 10.1111 / j.1540-4560.1972.tb00018.x

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Дикман, А.Б. и Игли А. Х. (2000). Стереотипы как динамические конструкции: женщины и мужчины прошлого, настоящего и будущего. Личный. Soc. Psychol. Bull. 26, 1171–1188. DOI: 10.1177 / 0146167200262001

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Игли, А. Х. (1987). Половые различия в социальном поведении: интерпретация социальной роли . Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Google Scholar

Игли, А. Х., Натер, К., Миллер, Д. И., Кауфманн, М., и Шесны, С.(2019). Гендерные стереотипы изменились: кросс-темпоральный метаанализ опросов общественного мнения в США с 1946 по 2018 год. Am. Психол . 18: 494. DOI: 10.1037 / amp0000494

CrossRef Полный текст | Google Scholar

Игли, А. Х., Вуд, В. (2012). «Теория социальной роли», в Справочнике по теориям социальной психологии , ред. П. ван Ланге, А. Круглански и Э. Т. Хиггинс (Таузенд-Окс, Калифорния: Sage Publications), 458–476. DOI: 10.4135 / 9781446249222.n49

CrossRef Полный текст

Игли, А.Х. и Вуд В. (2013). Дебаты о природе и воспитании: 25 лет трудностей в понимании психологии пола. Перспектива. Psychol. Sci. 8, 340–357. DOI: 10.1177 / 1745691613484767

PubMed Аннотация | CrossRef Полный текст | Google Scholar

,

подходов в психологии — мир психолога

Психологи используют разные подходы или точки зрения, пытаясь понять человеческое поведение. Например, психологи, использующие биологический подход, предполагают, что различия в поведении можно понять с точки зрения генов, структуры мозга и гормонов, которые могут предрасполагать человека к определенным состояниям здоровья.

Поведенческие психологи подчеркивают роль окружающей среды в поведении человека и считают, что мы учимся новому поведению в результате обусловливания.Они утверждают, что стили воспитания, обучение и жизненный опыт помогают формировать нас как личности. Когнитивный и психодинамический подходы смотрят внутрь себя, фокусируясь на мыслях и других когнитивных процессах, которые заставляют человека вести себя так, как он.

Различные подходы в психологии предлагают разные объяснения многих вопросов. Например, используя биологический подход для понимания причин шизофрении, можно сослаться на исследования близнецов, которые указали на генетический компонент заболевания.Однако поведенческий подход подчеркивает корреляцию между шизофренией и воспитанием в городе, а не в сельской местности (Lewis et al, 1992).

Конечно, и генетические факторы, и факторы окружающей среды часто влияют на одну и ту же проблему, и поэтому каждое из объяснений, даваемых различными подходами, может помочь нам улучшить наше понимание психологии.

Ниже мы суммируем и оцениваем пять ключевых подходов:

Физиологический подход (биологический)

Физиологический подход предполагает, что биологические факторы влияют на наше поведение и психическое благополучие причинно-следственным образом , точно так же, как воздействие болезни может привести к болезни.К биологическим факторам относятся гены, унаследованные от родителей человека, которые, по мнению психологов, могут влиять на их предрасположенность к определенным условиям.

Биологический подход также фокусируется на физических процессах, происходящих в центральной нервной системе (ЦНС), которая включает головной и спинной мозг. Нейробиологи обнаружили, что разные области мозга выполняют определенные функции, поддерживая влияние структуры мозга на поведение людей. Например, височная доля помогает в обработке языка , в то время как лобная доля играет роль в нашем опыте эмоций .

По мере того, как технический прогресс улучшил способность ученых исследовать процессы, происходящие в мозге, они смогли определить роль, которую играют определенные области мозга. Миндалевидное тело помогает нам хранить воспоминания и испытывать эмоции. Магуайр и др. (2000) обнаружили, что гиппокамп, который выполняет важные функции памяти, был больше в мозгу лондонских таксистов, которым для выполнения своей работы требуется хранить огромное количество уличной информации.

Это исследование демонстрирует, как мозг может реагировать на меняющиеся условия, такие как потребность в запоминании информации, с помощью биологических корректировок, известных как нейропластичность.

Биологический подход также стремится понять человека как совокупность химических реакций. Например, исследования показывают, что уровни нейротрансмиттеров в мозгу, таких как серотонин, играют роль в депрессии.

Гормоны, циркулирующие в кровотоке и других органах, также могут влиять на наше поведение.Кортизол высвобождается во время стресса, чтобы подготовиться к ответной реакции на угрозу. Другие гормоны помогают регулировать биологические ритмы, такие как менструальный цикл у женщин. Мелатонин помогает нам поддерживать регулярный цикл сна и бодрствования, что приводит к чувству усталости поздно вечером.

По сравнению с другими подходами, биологические подходы, такие как физиологический подход, наиболее близки к общепринятым научным методам изучения человеческого разума. Подход основан на наблюдении людей и других животных в экспериментах.Достоверность результатов, полученных в результате экспериментов, может быть проверена другими психологами благодаря их воспроизводимости.

Методы визуализации мозга, такие как магнитно-резонансная томография (МРТ), функциональная МРТ (фМРТ) и компьютерная томография (КТ), играют все более важную роль в исследовании процессов, происходящих в головном мозге.

Сильные стороны физиологического подхода заключаются в его опоре на эмпирических данных из экспериментов и его опровержимости.В отличие от психодинамических теорий Фрейда, гипотезы можно доказать или опровергнуть.

Биологический подход привел к важным достижениям в производстве лекарственных препаратов для лечения таких расстройств, как депрессия. Однако остаются вопросы относительно успеха и этичности других физиологических процедур, таких как лоботомия, при которой разрываются связи между участками головного мозга, и электросудорожная терапия (ЭСТ).

Критики рассматривают физиологический подход как редукционистский, поскольку он игнорирует сложности и непредсказуемость людей, их личностей и их поведения.Этот подход также до некоторой степени игнорирует влияние окружающей среды, такое как усвоенное поведение.

Узнайте больше о биологических подходах здесь

Эволюционный подход

Эволюционный подход также учитывает биологический состав человека, чтобы понять его поведение. Но там, где физиологические объяснения ссылаются на активность внутри человека и его мозга, эволюционный подход предполагает, что разум был настроен в соответствии с окружающей средой на протяжении многих миллионов лет.

Общая теория эволюции была предложена Чарльзом Дарвином в его книге « О происхождении видов» в 1859 году. Отчасти идеи Дарвина стали результатом поездки на Галапагосские острова. Сравнивая анатомию птиц на островах, он обнаружил, что форма их клювов варьировалась в зависимости от окружающей среды острова, на котором они жили. Он пришел к выводу, что птицы, которые в конечном итоге стали известны как зяблики Дарвина, менялись от поколения к поколению в зависимости от среды обитания.

Форма клювов птиц была адаптирована, чтобы они могли более эффективно добывать доступную для них пищу.

Эта адаптация является результатом естественного отбора, в результате которого оптимально адаптированные особи могут кормить больше и имеют повышенные шансы на размножение, чтобы произвести подобное потомство. Точно так же черты, которые желательны в партнере, с большей вероятностью будут переданы в следующие поколения в результате полового отбора.

Эволюционные психологи считают, что принципы эволюции можно использовать для понимания человеческого поведения.Многие считают, что стресс является результатом адаптации человека к выживанию хищников. Как часть реакции «бей или беги» на угрозу, тело принимает состояние бдительности, готовясь отбиться от агрессора или убежать от него. Однако сегодня стресс больше не является значительным преимуществом выживания, как для наших более ранних предков.

Подобно физиологическому подходу, эволюционная психология предоставляет достоверные доказательства, объясняющие, почему мы ведем себя именно так.Однако этот подход критиковали за редукционизм и за неспособность учесть индивидуальные различия между разными людьми.

Узнайте больше об эволюционном подходе здесь

Поведенческий подход

Поведенческий подход предполагает, что каждый человек рожден tabula rasa , или чистым листом. Бихевиористы считают, что наше внешнее поведение не зависит от генов и биологических процессов, а определяется внешней средой.Человек учится на своем жизненном опыте, и в результате он формируется так, чтобы вести себя определенным образом. Бихевиористы смотрят на поведение человека, а не на внутренние процессы ума.

Радикальный бихевиорист Джон Б. Уотсон (1878–1958) изложил принципы поведенческого подхода в статье 1913 года, озаглавленной « Психология как бихевиористские взгляды на это », которую позже назвали «манифестом бихевиориста». Он подчеркивал «объективный» характер подхода, считал, что научные методы могут быть применены к человеческому поведению и что поведение человека можно наблюдать, измерять и количественно оценивать с помощью экспериментов (Watson, 1913).

Бихевиористы сосредотачиваются на обусловливании — как классических, так и оперантных формах — как форме обучения. Обусловленность включает использование стимула , чтобы вызвать желаемый ответ — особый тип поведения — от человека или животного. Дрессировщики животных, например, предлагают собакам угощение (стимул , ), чтобы вознаградить за хорошее поведение (условный ответ).

Первым исследователем классической обусловленности был физиолог Иван Павлов (1849-1936).В лабораторных экспериментах с собаками исследователь открывал дверь, чтобы кормить животных.

Инстинктивно у собак выделялась слюна при виде еды.

Однако Павлов заметил, что у собак выделялась слюна, когда дверь открывалась, даже когда не давали еды. Собаки начали связывать открытие двери с получением еды. Со временем дверь — безусловный раздражитель — превратилась в условный раздражитель, вызывая у собак условную реакцию слюноотделения.

В 1905 году Эдвард Торндайк определил альтернативную форму кондиционирования кошек, которую он описал как закон действия . Б. Ф. Скиннер также наблюдал такое поведение у голубей, называя его оперантным условием. В эксперименте, в котором голубей периодически кормили с помощью механизма в «ящике Скиннера», он заметил, что птицы научились воспроизводить определенные типы поведения, такие как поворот против часовой стрелки, перед тем, как получить корм. Пища была положительным подкреплением их поведения (Скиннер, 1948).

Во время оперантного обусловливания человек учится принимать определенное поведение в результате подкреплений, или наказаний. Положительное подкрепление подразумевает желаемое вознаграждение, такое как еда. Уменьшение нежелательного раздражителя — это отрицательное подкрепление.

Наказания также могут способствовать оперированию. Назначение нежелательного события, такого как сигнал тревоги, является положительным наказанием, в то время как отрицательное наказание предполагает лишение кого-либо того, чего он желает.

Хотя кондиционирование играет важную роль в обучении, Скиннер заметил, что реакции на стимулы не будут продолжаться бесконечно. Если субъект дает условный ответ, но не получает стимулы в течение определенного периода времени, это условное поведение исчезает путем исчезновения.

Поведенческий подход использует те же научные принципы, что и биологические подходы. Доказательства собираются путем наблюдения за поведением, в том числе в экспериментах с участием людей и животных.

Однако, степень, в которой наблюдение нечеловеческого поведения может быть применено к людям, сомнительна. Поведенческий подход также является редукционистским в своем акценте на поведении, не в состоянии учесть внутренние действия, которые труднее наблюдать, такие как мысли и эмоции.

Более того, он не объясняет индивидуальных различий в поведении, которые могут наблюдаться среди людей, которые сталкивались с подобной средой.

Поведенческие исследования находят множество практических применений в ситуациях, когда происходит обучение.Его открытия продвинули развитие обучения и привели к изобретению Томасом Штампфлом в 1967 году наводнения (также называемого терапией воздействия ) в качестве средства, заставляющего фобиков принимать стимулы, которых они в противном случае боялись бы.

Узнайте больше о поведенческом подходе здесь

Когнитивный подход

Когнитивный подход рассматривает человеческое поведение иначе, чем бихевиористы. Вместо простого наблюдения за поведением, он смотрит на внутренние когнитивные процессы, которые заставляют человека действовать определенным образом.

Когнитивный подход был описан Ульриком Нейссером в его работе « Когнитивная психология » 1967 года и сосредоточен на таких вопросах, как кодирование, объединение и извлечение воспоминаний, эмоций, восприятия, решения проблем и языка.

Ученые-когнитивисты часто используют метафору мозга, функционирующего аналогично компьютеру . Подобно тому, как компьютерный процессор извлекает данные с диска или из Интернета, мозг получает входные сигналы: визуальный сигнал от глаз, звук от ушей, ощущения через нервы и т. Д.

Затем мозг обрабатывает этот ввод и отвечает определенным выводом, например мыслью или сигналом для движения определенной мышцы. Эту компьютерную аналогию мозга можно увидеть во многих когнитивных объяснениях человеческого разума.

Когнитивные психологи рассматривают то, как существующие знания о людях, местах, объектах и ​​событиях, известные как схемы, влияют на то, как мы воспринимаем и думаем о встречах в нашей повседневной жизни.

Схемы

разрабатываются на основе предварительных знаний и позволяют нам предвидеть и понимать мир вокруг нас.В известном эксперименте, известном как «Война призраков » , психолог Фредерик Бартлетт раскрыл реконструктивную природу памяти с ее использованием схем, чтобы вспомнить прошлые события (Bartlett, 1932).

Хотя когнитивные процессы сложно измерить, когнитивный подход использует научные методы, в том числе эксперименты, которые направлены на выявление наших внутренних мыслей посредством наших действий.

В одном из таких экспериментов Лофтус и Палмер (1974) представили участникам видео, показывающее автокатастрофу, и задавали вопросы об инциденте, что привело респондентов к конкретному ответу.

Результаты продемонстрировали динамическую природу воспоминаний и то, как настоящие события могут повлиять на воспоминания человека о прошлом.

Исследования памяти в области когнитивной психологии позже приведут к разработке метода когнитивного интервью, цель которого — повысить точность свидетельских показаний. Также были разработаны многочисленные теории памяти, включая модель рабочей памяти (Baddeley and Hitch, 1974) и модель с несколькими магазинами (Atkinson and Shiffrin, 1968).

Узнайте больше о когнитивном подходе здесь

Гуманистический подход

После психодинамического подхода и бихевиоризма гуманистический подход считается «третьей силой» в психологии. Он возник в ответ на предыдущие подходы, отвергающие редукционизм человеческого поведения по отношению к набору стимулов и ответов, предложенных бихевиористами.

Психологи-гуманисты считают, что такой подход игнорирует человеческие мотивы, которые нами движут, и свободу воли, которую мы испытываем, чтобы принимать решения независимо.Они считали, что бихевиоризм слишком сильно сфокусирован на количественных исследованиях и научных методах, таких как экспериментирование, измерение ответов для получения статистики, которая учитывает поведенческие тенденции групп , но не может понять истинную природу индивидуумов .

Гуманистический подход также отверг детерминизм психодинамического подхода, предполагающего, что подсознание и его врожденные побуждения приводят к поведению человека, а не к его или ее свободной воле.

Вместо этого гуманистический подход предполагает, что люди обладают некоторой степенью самоконтроля, способны определять свое собственное поведение. Хотя убеждения, ценности, мораль и цели влияют на наши действия, мы обладаем свободой воли и в конечном итоге несем ответственность за свое поведение.

Психологи-гуманисты признают уникальную индивидуальность каждого человека и признают, что субъективных переживаний, влияют на нашу личность и наше поведение.

Абрахам Маслоу (1943) разработал иерархию потребностей , описывающую мотивацию, которая движет каждым из нас.

Они варьируются от потребностей выживания, таких как желание поесть, до потребности реализовать свой потенциал. Маслоу называл такие цели самоактуализирующимися потребностями и утверждал, что наше поведение определяется этими потребностями. Препятствия, мешающие человеку достичь таких целей, могут причинить им страдания.

Следуя гуманистическим принципам, Карл Роджерс разработал клиентоцентрированную терапию и выступил за то, чтобы терапевт выстраивал отношения с клиентом, выслушивая его и сопереживая ему.Вместо резкой критики Роджерс предложил терапевту безоговорочно положительно относиться к клиенту, , независимо от его отношения.

Гуманистический подход подчеркивает важность качественных свидетельств перед количественными, статистическими измерениями более научных подходов. Можно провести собеседование с людьми, и дать им возможность выразить свои истинные чувства. Открытые анкеты также могут использоваться, как и клиентские наблюдения и дневниковые записи .

Метод q-sort — еще один гуманистический метод исследования.

Человеку дается две одинаковые колоды карт, содержащие самоописательные прилагательные и фразы. Их просят отсортировать первую колоду по тому, насколько точно карты описывают себя в данный момент. Затем они расставляют вторую колоду в том порядке, в котором они хотели бы быть в идеальном мире — их актуализированное Я . Различия в положении одной и той же карты в колодах раскрывают потенциальные возможности для личного развития.

Этот подход удовлетворяет потребность в более гуманистических ценностях в западных обществах и нашел многочисленные практические применения. Например, методы Роджерса клиентоориентированной терапии повлияли на современные методы консультирования и . Книги самопомощи и семинары также направлены на удовлетворение нашей потребности в достижении актуальности.

В отличие от биологических и психодинамических перспектив, гуманистический подход признает индивидуальность людей, а также свободную волю, обозначенную нашими сознательными мыслями.

Тем не менее, гуманистической психологии не хватает эмпирических свидетельств , которые физиологический подход может получить экспериментально. Он также игнорирует значительную ценность биологических подходов, включая роль, которую играют гены и нейрохимия в влиянии на поведение.

Узнайте больше о гуманистическом подходе здесь

Психодинамический подход

Психодинамический подход подчеркивает роль, которую внутренняя «динамика» личности человека играет на его или ее поведении.К ним относятся врожденные побуждения, с которыми мы рождены, но которые не осознаем.

Иногда эти побуждения приводят к нежелательному или социально неприемлемому поведению. Следовательно, ум пытается заглушить желания, такие как сексуальные влечения, подавляя их . Однако подавление не устраняет побуждения человека, и внутренние конфликты могут всплыть на поверхность как кажущиеся несвязанными проблемами в более позднем возрасте.

Психодинамический подход был популяризирован трудами австрийского врача Зигмунда Фрейда (1856-1939).Публикации Фрейда, включающие тематические исследования и психодинамические теории по таким вопросам, как человеческая психика и юмор, привели к тому, что его стали считать отцом психоанализа.

Фрейд выделил 5 стадий психосексуального развития, во время которых человек получает удовлетворение от другой области тела или эрогенной зоны. Эти стадии включают оральную стадию во время кормления, когда младенец получает удовольствие от питья молока. Более поздняя анальная стадия включает в себя период приучения к туалету.

Фрейд считал, что, если человеку мешают удовлетворить свои потребности на любой стадии, может произойти фиксация, затрагивающая соответствующую эрогенную зону. Например, согласно теории Фрейда, если младенец не может правильно питаться во время орального приема, у него может развиться привычка грызть ногти или курить.

Кроме того, Фрейд предположил, что человеческая психика состоит из трех конкурирующих сущностей: ид, эго и суперэго. Ид управляет импульсивными желаниями, в то время как эго сдерживает такие желания с помощью внешней реальности потенциального наказания за иррациональное поведение.Супер-эго осознает действия человека по отношению к другим и несет ответственность за чувство вины и сожаления.

Более спорно, Фрейд предположил, что мужчины страдают от Эдипова комплекса — стремление к своей матери, что приводит к недовольству своего отца. Точно так же он считал, что женщины желают своих отцов как часть комплекса Электры.

Психодинамический подход также рассматривает человеческое поведение как мотивированное желанием «сохранить лицо» — сохранить самооценку и чувство собственного достоинства.Мысли, угрожающие эго, сталкиваются с развертыванием защитных механизмов, которые включают подавление, сублимацию и передачу чувств от одного человека к другому.

Фрейду приписывают внимание к влиянию подсознательных мыслей и желаний на человеческую психику.

Однако изучение таких приводов невозможно объективно наблюдать.

Вместо этого Фрейд использовал психоанализ, чтобы получить отчеты о состояниях своих пациентов.Он сосредоточился не только на их нынешнем состоянии, но и использовал свободные ассоциации, гипноз и регрессию, чтобы исследовать их детский опыт, их отношения с родителями и другими членами семьи.

Случаи Фрейда, которые касались в основном женщин среднего класса, живших в Вене в начале 20 века, привели к тому, что он опубликовал серию статей. Сюда входят тематические исследования, например, Маленького Ганса (Фрейд, 1909). Он также писал, что истерию в случае Анны О, клиентки его коллеги Йозефа Брейера, можно объяснить с помощью психодинамического подхода (Freud, 1895).

Теории Фрейда стали невероятно влиятельными во время их публикации, но в последующие десятилетия психологи начали подвергать сомнению некоторые его идеи. Его опора на отдельные аспекты тематических исследований была единственным доказательством, которое Фрейд использовал в поддержку своих теорий. Теории, касающиеся психики, также трудно доказать, и их нельзя опровергнуть.

Сосредоточившись на подсознательных мыслях и побуждениях, психодинамические теории также принижают значение самоконтроля посредством сознательных мыслей и свободы воли.

Тем не менее, Фрейд продолжает оказывать влияние на последующие поколения психоаналитиков.

Школа психологов, известная как неофрейдистская школа, стремилась к дальнейшему развитию его теорий. Карл Юнг, какое-то время сторонник Фрейда до того, как расстаться с ним, был одним из таких членов этой группы. Юнг отметил роль повторяющихся мотивов и символов в культурных произведениях, которые он описал как « архетипов ». Он считал, что они влияют на наши идеи и убеждения аналогично схемам памяти.Дочь Фрейда, защитные механизмы Анны Фрейдего.

Узнайте больше о психодинамическом подходе здесь

,

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о